世界汉语教学学会“国际中文教育专栏”

• 国际中文教育专业博士点建设大家谈

  邵宜;李泉;叶军;王辉;金晓艳;赵杨;刘利;宋继华;王学松;刘玉屏;胡建刚;梁源;

  <正>主持人语：2022年9月，国务院学位委员会、教育部发布了《研究生教育学科专业目录（2022年）》，在教育学门类之下设立“国际中文教育”专业学位类别（代码为0453），可授予硕士、博士专业学位。这标志着国际中文教育的本、硕、博一体化人才培养体系正式建立，对国际中文教育专业的发展将产生重要影响。

  2025年02期 No.98 1-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1103K]
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• 法国中文教育的现状、问题及发展建议

  张未然;齐冲;

  法国中文教育历史悠久且实力雄厚。笔者在调研法国中文教育最新数据的基础上，剖析了法国高等教育阶段、基础教育阶段、孔子学院和中文学校中文教育的现状和存在的问题，进而提出未来法国中文教育的可持续发展建议，包括响应法国教育数字化战略，提升中文教师数字能力；借助优质流行文化和创新性国际传播形式，提升中文和中国文化在法国Z世代、α世代中的吸引力；增加法国本土中文教师数量、加强公派国际中文教师及志愿者的语言培训力度；积极探索法国孔子学院的多元发展路径、加强孔子学院中方院长队伍建设等。

  2025年02期 No.98 17-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1336K]
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• 波兰中文教育与中文使用状况研究

  唐培兰;戴曼纯;

  波兰是沟通中国和欧洲的重要枢纽，具有重要的地缘战略意义。当前，中文教育在波兰处于历史机遇期，有非常可观的发展前景。本文通过实地考察、访谈、问卷调查、网络数据分析等方式，对波兰全境中文教育和中文使用状况展开调研。研究发现：（1）中文已进入波兰基础外语教育体系，属于第四梯队语言，缺乏官方支持；（2）中文教育本土化发展有限，中文学习持续性有待加强；（3）华文教育具有鲜明的融合特色，由市场驱动；（4）中文景观较少，主要出现在商贸街，体现中文的商贸价值；（5）作为职业语言，中文逐渐进入科技、金融、家居等行业，但高校中文教育现状与企业需求不匹配。本文建议有关部门加大力度支持波兰中小学中文教育；培养高级中文人才，重视中文人才的复合型能力，满足企业需求；发展中文中介机构，对接中文需求；支持华文教育，形成中文教育合力。

  2025年02期 No.98 29-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K]
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• 新时代国际中文教育志愿者志愿精神的特征、现状及影响因素分析

  潘燕;王昕生;周卉;

  本文通过半结构性访谈、开放式及封闭式问卷等调查方法和因子分析、多元回归分析等量化研究方法，对国际中文教育志愿者这一群体的志愿精神进行分析，并从志愿者个体、专业、环境等角度探索该群体志愿精神的影响因素。研究发现，“奉献、热爱、互助、乐观”是代表国际中文教育志愿者志愿精神的关键词。国际中文教育志愿者志愿精神总体评价良好，其内涵包括认知、情感和实践三个维度，其中，认知维度优于情感维度，情感维度优于实践维度。国际中文志愿者志愿服务的专业水平对其志愿精神的影响最为显著，社会属性对其志愿精神的影响较为显著，志愿工作的社会环境对志愿精神的影响并不显著。最后，本文从政策主体、教育主体、实践主体三个角度提出建设性意见，以期为国际中文教育志愿者可持续高质量发展提供支撑，助力中国特色的志愿服务繁荣发展。

  2025年02期 No.98 40-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1256K]
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汉语教学

• 论项目式教学与混合学习模式在国际中文教育中的融合发展

  郑艳群;刘冰;

  在全球化与数字化的推动下，语言教育面临多元化需求与技术创新应用的挑战。传统模式难以同时满足对跨文化交际能力培养的需求，以及多元、公平、包容等全球教育价值的要求，而项目式教学以任务驱动、真实情景和跨文化互动等为核心特征，能够满足语言实践与文化理解的需求；混合学习模式通过线上线下资源的灵活整合与技术支持，能够为学生提供个性化学习体验和实时反馈。两者的融合为国际中文教育带来新的发展机遇与创新方向。基于理论分析与“星谈”项目案例可见，项目式教学依托技术赋能实现了更加高效的实践；混合学习基于任务驱动展现了更丰富的资源多样性与互动优势，不仅有助于提升学生的语言技能与跨文化沟通能力，还在多学科协作与职业规划等方面更好地发挥潜能。随着虚拟现实、人工智能等技术的不断成熟，项目式教学与混合学习模式将在国际中文教育中展现更大的潜力，为构建面向全球化时代的高质量语言教学体系提供理论支撑与实践经验。

  2025年02期 No.98 51-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K]
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• 华文教育专业分层分类融合共生式人才培养体系构建研究

  蔡丽;

  本文在前人相关研究成果基础上，剖析华文教育专业人才培养定位，全面梳理暨南大学华文教育专业二十年来探索构建的人才培养体系及其特色：基于学生中心、产出导向、持续改进理念，创建“三三三式”复合型人才培养模式；基于系统理论与系统方法，形成两案并行机制下的实践教学训练创新体系；建设面向外招生的中华文化传承传播机制与路径；系统开发华文教育专业规划教材及核心课程资源体系，建设华文教育专业自主知识体系；开创域内外协同育人机制，形成多类型、多元化、多层次的立体化人才培养格局；构建人才培养质量监控体系，多维动态测评贯穿学业全过程。在此基础上，展望未来，基于新时代新文科建设要求探讨了华文教育专业持续高质量建设发展的思路。

  2025年02期 No.98 58-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1285K]
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• 巴拿马华文学校的发展生态、困境与进路——基于混合嵌入的视角

  贺永华;

  巴拿马华文学校历史悠久，本文以混合嵌入的视角从制度、市场、关系等层面分析了巴拿马华文学校发展生态的影响因素，指出巴拿马华文学校在制度与市场层面上存在矛盾，办学宗旨与社会需求之间很难平衡，华文学科地位较低；在市场与关系层面上存在落差，华文教师队伍固化、教材不成体系、差异化分班难实现；在关系与制度层面上还存在错位，华教资源分散、家庭华文教育走弱、华校后备管理力量不足。未来巴拿马华文学校的发展进路在于借力中国国际中文教育战略，不断提升华文学科地位与社会价值，推动学校内涵建设，激发华裔学习华文的内驱力，整合资源构建良好的华文教育生态。

  2025年02期 No.98 67-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1145K]
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汉语研究——语体语法专题

• 语体语法核心概念的阐析与推展

  冯胜利;

  语体语法自2010年提出后，得到学界广泛的关注和反响：有的直触要脉，促其深入；有的兼思别异，旁拓蹊径；也有的取解不同，而致歧其旨。凡此种种虽曰自然，亦激发藑思与辨析。譬如“语体何以为语法”乃结构之语距属性使然，而非语境使用所致；再如“形式-功能对应律”其实乃“形式-功能对生律”等等。本文就上述相关的核心概念进行了深入辨析与阐释，旨在厘清语体语法因“拉距”而“对立”、因对立而“两极”、因两极而成“结构”的概念要旨及其内涵与推展。据此，以往语言学（包括社会语言）中所谓“变异”形式便不再是“因用而现”的个别现象，而具有了因“拉距”而形成的“正式-非正式”的对立关系。文章继而从语体语法理论构建的角度追溯语体和语法关系研究从“对应”到“对生”再到“语体编码”的三阶段，提出语体语法学是对人类语言交际中固有[±正式]特征编码结构的系统解释。文章最后从“语法悖论”和“语法性”两个角度阐释语体语法的理论意义，及其“功能形式化”和生成“递归性”的理论要旨。

  2025年02期 No.98 77-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1252K]
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• 再论语体和语法的一体两面关系

  王丽娟;

  冯胜利（2023）提出语体语法的理论四要素为：以交际语法为研究对象、以语距单位结构法为分析方法、以“形能同体性”亦即“形式-功能对生律”为建构原理、以体原子组配运作为操作机制。据此，本文运用理证和例证集中论证语体语法理论的两个核心命题：为什么语体必定是语法？为什么语法必然是语体？本文的核心观点是：（1）语体的本质是语法合法性，而非语用合适性；（2）语体是基于对立特征的范畴系统，而非基于观察视角的分类系统。就语言的法则系统而言，音法、词法、句法、义法皆具有语体属性。因此，语体和语法具有一体两面的关系，语体“等于”语法。

  2025年02期 No.98 90-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1167K]
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• 语体语法的语法原理和机制——形式-功能对生律与体原子

  刘丽媛;

  文章对不同原理下的语体研究作出区分，指出语体语法理论的提出并不等同于早期的语体研究，而是经历过两次理路变革之后的新体系。语体语法的语法原理是“形式-功能对生律”，由此形成“语体不同，语法不同”的“形式与功能”并生系统，也带来了“有结构、能生成、可证伪、存定法”的语体语法研究理路。而“体原子”编码机制的提出，使得语体交际功能解释核心化，深具原理预测性与层次分析性，开启了单类体原子的编码效应、多类体原子的竞争机制、不同语言体原子编码参数等研究新范式。

  2025年02期 No.98 100-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1140K]
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• 论汉语不存在“通体”——以汉语“轻重两读词”为例

  骆健飞;

  文章分析了汉语的轻重两读词。轻重两读词指的是同一个词汇形式有两种不同的读音形式：一种是音足调实的语音形式，一种存在轻读的语音形式，如“思想、文明”等。这类词语看似兼具“正式体”和“口语体”两种语体，也容易被视为“通体”词语。文章通过分析这类“轻重两读词”的两种语音结构，发现实际上这些词语并不是“通体”，而是在不同语体范畴内对应的不同形式，亦即符合“形式—功能对生律”的要求。文章在此基础上，指出了正确认识“通体”的语言学意义和教学意义。

  2025年02期 No.98 109-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1170K]
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• 语体语法理论中文艺体的新概念

  黄梅;

  本研究在语体语法理论框架下重新构建了文艺体的新概念，即文艺体是通过融合口语体、正式体和庄典体元素实现了艺术化创新的语体形式。本文的研究内容包括：首先简要梳理文艺体的研究史，其次阐释文艺体的新概念框架及其作为特殊实用语体语法形式的本质，最后基于语体语法理论，提供新的研究理念和方法。研究深入剖析影响艺术语言生成的语距形式，探讨其创造机制。同时，本文还在王迟和冯胜利（2023）的基础上，重新解释单音节形容词重叠修饰名词现象，分析AA+N双音式美感的形成机制。

  2025年02期 No.98 120-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1101K]
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• 《华文学苑》征稿启事

  <正>《华文学苑》（原《广州华苑》）创办于1991年，是由暨南大学华文学院主办的国内外公开发行季刊，国内统一刊号为CN-44(Q)1049。本刊关注海内外华文教育一线教学活动（尤其是基础教育），是服务海外中文/华文基础教育、关注海外华裔青少年成长的专业期刊。

  2025年02期 No.98 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 602K]
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