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《中暹友好条约》于1946年初签订，中国政府和暹罗政府就暹罗华侨享有教育自由权利问题达成一致。但缔约后，暹罗政府并未及时修改旧有苛刻的教育政策，中国政府通过驻暹大使馆不断斡旋，并加上暹罗华侨教育界人士努力，华侨教育逐渐进入恢复与发展期。这一现象表明，海外华侨教育的发展需要中国政府的积极介入，而华侨教育的兴起对中华文化向南洋传播，以及华侨华人参与中国教育现代化起到了互动作用，这对新时代推动海外华文教育发展不无启示，也为铸牢中华民族共同体意识提供借鉴。
Abstract：The Sino Siamese Friendship Treaty was signed in early 1946, and the Chinese and Siamese governments reached an agreement on the issue of the right to educational freedom of overseas Chinese in Siam. However, after the treaty was signed, the Siamese government did not promptly revise its strict education policies. The Chinese government kept continuously mediating through its embassy in Siam, and with the efforts of the education community of overseas Chinese in Siam, then overseas Chinese education gradually entered a period of recovery and development. This phenomenon indicates that the development of overseas Chinese education requires active intervention from the Chinese government, and the rise of overseas Chinese education has played an interactive role in the dissemination of Chinese culture to Southeast Asia and the participation of overseas Chinese in the modernization of Chinese education. This provides inspiration for promoting the development of overseas Chinese education in the new era, and further promotes the cohesion of the sense of community of the Chinese nation.
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(2)暹罗，泰国原称，1939年改国号为“泰国”，1945年复名“暹罗”，1949年，再度改名“泰国”。为尊重历史，本文行文不统一暹罗、泰国称谓。
(3)如谢美华的《八十年代泰国的华文教育》（《华侨华人历史研究》1991年第1期），傅增有的《泰国华文教育历史与现状研究》（《华侨华人历史研究》1994年第2期），李谋的《泰国华文教育的现状与前瞻》（《南洋问题研究》2005年第3期），杨新新的《经济、社会、文化资本与学校的发展——泰国清莱山区华文学校的分化探析》（《华侨华人历史研究》2018年第2期），姜赫、袁梦的《泰国华文教育经验与中华文化认同建构——基于泰北美斯乐乡的调查研究》（《民族教育研究》2023年第6期）等。
(4)如张美君的《论泰国自由泰政府时期的华文教育》（《南洋问题研究》2011年第3期）。
(1)《西报评论暹华侨之势力》，《申报》1907年8月8日第5版。
(1)即1933年。
基本信息:
DOI：10.16131/j.cnki.cn44-1669/g4.2025.01.001
中图分类号:K266;K336.5;H195;D693;D829.336
引用信息:
[1]颜海波,张柯栋.民国末年中国政府推动海外华侨教育探析——以《中暹友好条约》缔约为例[J].华文教学与研究,2025,No.97(01):40-47.DOI:10.16131/j.cnki.cn44-1669/g4.2025.01.001.
基金信息:
中国侨联课题（2022-2024年度）“台湾‘中央研究院’档案中的近代华侨教育文献整理与研究”（22BZQK235）